福井大学教職大学院主催の福井ラウンドテーブル2012サマーセッションが盛況のうちに終了しました。御参加いただきました多方面の方々に改めて御礼申し上げます。
コミュニティの拡大に伴い、準備も大がかりとなってきましたが、若手の研究者や今後学校で活躍するであろう教職専門性開発コースの院生の動きを見ていますと、今後の教育界を支える若手に優秀な人材が多いものだと改めて関心させられました。また御参会いただきました多様な専門家たちの前例のない取組を聴かせていただくと、改めて個々の創意工夫が全国的なうねりとなって繋がって教育改革の渦となっていることを実感します。
とはいえ、新しい時代に求めたれている教師や専門家の資質能力に対する要求は高く、大学も教育委員会も学校も公民館もこれまでの延長線上に未来を描くことは難しくなってきています。戦後作られた構造はシステム疲労を起こしている現状を考えると、小手先だけの手当に終わるのではなく、総力を挙げてフルモデルチェンジを成し遂げていかなければならないことを強く感じました。

平成２５年度福井大学大学院教育学研究科教職開発専攻（教職大学院）の学生募集要項をアップロードしました。トップページ右下の『入試情報』のバナーをクリックしてPDFファイルをダウンロードしてください。同時にポスターもアップロードしました。教職専門性開発コース用（straight）とスクールリーダー養成コース用（leader）と分けてありますので、関係するコースのポスターをダウンロードしてください。県内の各学校には、近日中に要項とポスターが一部ずつ届きます。また、県内外の関係大学にも送付します。事前説明会を７月７日（土）の１３：００～１７：００に（そのうち教職大学院の説明は、１５：００～１７：００）予定していますので、進学をお考えの方は、是非御参加ください。

年々コミュニティの輪が広がっている福井大学教職大学院主催のラウンドテーブルですが、６月２１日の段階で４００名を超える参加者となりました。会場のキャパシティを超える人数となっており、スタッフ一同うれしい悲鳴をあげております。別棟の会場を使用するなど混乱がおきないように精一杯の準備をしておりますが、スタッフのマンパワー不足（能力不足？）により、配慮が行き届かず御迷惑をおかけするかも知れません。その際はどうか広く暖かい心で御容赦いただきますようお願いします。前日には、台風崩れの低気圧が接近し、交通機関が乱れないか心配しております。特に遠方よりお越の参加者の皆様が、予定通り無事福井にお集まりいただけることをスタップ一同、心より願っております。

福井大学教職大学院パンフレットをリニューアルしました。ホームページ右下の「教職大学院パンフレット」をクリックしていただきますと、御覧になれます。
今年度就任されまた福井県教育委員会教育長　林雅則氏や福井大学教育学研究科長　中田隆二氏をはじめ多くの関係者や修了生、院生の言葉を掲載しています。是非ダウンロードしていただき、御活用いただければ幸いです。

Zone A 学校：子どもたちのコミュニティを支える教師のコミュニティ／学校を変える力 
　知識社会の学校において，教師たちはいかにしてそれぞれの自律性に基づきながら学校づくり・授業づくりを進めていくのだろうか。そして，教師たちは学校を「学習する組織」として位置づけ，同僚性を育みながら協働実践研究を展開することで，いかにして子どもたちの学び合うコミュニティ，ケアし合うコミュニティを支えていくのだろうか。Zone Aでは，知識社会のための学校づくり，さらには，知識社会を超えた学校づくりの方向性を探るために，以下3つのSession から多角的に議論を進めていきます。特に，今回のシンポジウム，フォーラムでは，高校教育における学校改革，授業改革の実践事例を手がかりに議論を広げ深めていきたいと考えています。 
１　　Session Ⅰ では，福井県内外の小学校・中学校・高校・特別支援学校から，学校拠点の協働研究に関するポスター報告が行われます。ポスター報告にもとづき，各校及び参加者で互いの実践を交流します。 

Zone D 教科：教科を問い直す／なぜ学ぶのか
　学校で学ぶ子どもたちは，固有の目標や内容を判然ともつ教科学習から，知識・技能・思考・判断・表現といった様々な学力を身に付けます。しかし、個別の教科においてに培われてきた学力は，子どもたちの成長発達を支えていく根幹として、どのように統合されているのでしょうか。
　前回３月のラウンドテーブルで立ち上げられたZone D(教科)の存在意義は，教科の立場から「教科を問い直す／なぜ学ぶのか」という根源的な「問い」を提起している点にあります。私たちは、どのように子どもたちの持っている可能性を引き出し高めていけるでしょうか。子どもの側からの「なぜ教科を学ぶのか」という素朴な視点を大切にしながら、次の３つのSessionから教科を問い直していきたいと考えています。
　１　SessionⅠ では，福井県内外の小学校・中学校における授業実践のポスター報告が、子どもの学びから教科を問い直す契機となることを期待しています。
　２　SessionⅡでは，富山市立堀川小学校における実践研究を報告していただき，「教科を超えて教科を学ぶ」可能性について，参加者の皆様と共に議論を深めていきます。

ZoneB：教師教育の各セッションの内容（6/8現在の予定）をお知らせします。
１　SessionⅠ（12:50～13:50）　ポスターセッション
○中教審「教員の資質能力向上特別部会」審議のまとめに見る教師教育改革の動向
○福井県教育委員会と連携した福井大学教員免許状更新講習必修講習の独自的取組
○福井県教育研究所における福井大学と連携したミドルリーダー研修
○福井県特別支援教育センターにおける福井大学と連携したミドルリーダー研修
○福井県教育庁嶺南教育事務所における福井大学と連携した内地留学研修の改革
２　SessionⅡ（14:00～15:20）　シンポジウム
「中教審 審議のまとめは教員養成系学部・大学の将来をどのように描こうとしているのか」
　　コーディネータ：松木健一（福井大学）
　　シンポジスト：村山紀昭（元北海道教育大学長）
　　シンポジスト：加治佐哲也（兵庫教育大学長）
　　コメンテータ：鍋島豊（文部科学省高等教育局大学振興課教員養成企画室長）
３　SessionⅢ（15:30～17:40）　基調報告とグループ協議によるフォーラム

Zone A 学校：子どもたちのコミュニティを支える教師のコミュニティ／学校を変える力 
　知識社会の学校において，教師たちはいかにしてそれぞれの自律性に基づきながら学校づくり・授業づくりを進めていくのだろうか。そして，教師たちは学校を「学習する組織」として位置づけ，同僚性を育みながら協働実践研究を展開することで，いかにして子どもたちの学び合うコミュニティ，ケアし合うコミュニティを支えていくのだろうか。Zone Aでは，知識社会のための学校づくり，さらには，知識社会を超えた学校づくりの方向性を探るために，以下3つのSession から多角的に議論を進めていきます。特に，今回のシンポジウム，フォーラムでは，高校教育における学校改革，授業改革の取組を取り上げ，議論を広げ深めていきたいと考えています。 
　Session Ⅰでは，福井県内外の小学校・中学校・高校・特別支援学校から，学校拠点の協働研究に関するポスター報告を行い，実践を交流します。 

福井ラウンドテーブル2012サマーセッション（６月２３日・２４日）のZoneB「教師教育改革」の企画について、中教審の動きや国家戦略会議の動向を見据えながら準備を行っていますが、中央の動きが遅れ気味で、従って確定した情報を提供できずにいます。現時点で確実に言えることは、中教審「教員の資質能力向上部会」審議結果のまとめについて、審議に関わった当事者からの報告があるということです。いずれ中央教育審議会の答申となり、今後の教育施策に大きく関与していくだろう「審議結果」をもとに答申後の方向性を議論できる場となれば、と考えています。今の段階での企画内容を簡単にお知らせします。
SessionⅠ（12:50～13:50）　ポスターセッション
○中教審「教員の資質能力向上特別部会」審議のまとめに見る教師改革の動向
○福井県教育委員会と連携した福井大学教員免許状更新講習必修講習の独自の取組
○福井県教育研究所と福井大学教職大学院と連携したミドルステップアップ研修　など
SessionⅡ（14:00～15:20）　シンポジウム
「中教審　審議のまとめは、教員養成系学部・大学の将来をどのように描こうとしているのか」
コメンテーターとして文部科学省高等教育局大学振興課職員を予定

今回、ZoneA：学校は、高等学校改革を柱の一つにしていますが、その関係で６月２３日（土）の午前中に京都市教育委員会企画監の荒瀬克己氏を招いて特設フォーラム(pre-forum)を開催することが決定しました。参加は自由ですが、事前におおよその参加人数を把握したいと思いますので、参加を希望されます方は、新たな申込みフォームを添付します。特設フォーラムの参加希望欄に○を記入してください。また、特設フォーラムを含むzoneAの現段階での案内を含むパンフレットも添付しましたので御覧ください。
【特設フォーラム】
１　日　時　2012年６月23日（土）　１０：２０～１１：４０　　（福井ラウンドテーブルサマーセッション2012開会前）
２　場　所　福井大学総合研究棟Ⅴ（部屋は当日案内）
３　講演者　荒瀬克己京都市教育委員会教育企画監（前京都市立堀川高等学校校長）
４　テーマ　高校改革の展望